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ESTE ESPACIO ES PARA COMPARTIR INFORMACIÓN DEL NIVEL DE PREESCOLAR Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
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Buenas tardes, mi nombre es Astrid Díaz Sosa
ResponderEliminarSoy alumna de la ENSVT del 5° "A" de Preescolar
De acuerdo con Pérez Montiel 2000 la elasticidad
Es la propiedad que poseen los cuerpos de recuperar su forma original una vez que desaparece la fuerza que ocasiona la deformación. Esto sucederá si solo la fuerza aplicada no excede el límite elástico del cuerpo, deformándolo permanentemente.
Algunos ejemplos de cuerpos elásticos son: resortes, ligas, bandas de huele, pelotas de tenis, entre otros. La deformación de un cuerpo elástico es directamente proporcional a la fuerza que recibe, es decir, si la fuerza aumenta la deformación también aumenta y si la fuerza disminuye, la deformación disminuye en la misma proporción (p. 257)
Dentro del aula de 2° la docente emplea el concepto de elasticidad, repartiendole a los alumnos una botella de plástico y ligas, para que ellos metan las ligas a la botella por colores, después las sacan y notan que algunas de ellas siguen en su estado normal pero cuando le dan dos vueltas les cuesta trabajo sacarlas de la botella y el largo de la liga es diferente al de las demás.
Como realizan la actividad varias veces algunas ligas ya perdieron sus propiedades elásticas por lo cual los alumnos piden cambiarlas pero falta remarcar, que éste es un proceso por el cual pasan los cuerpos elásticos por lo cual ya no tienen la misma fuerza, para que comprendan que es una transformación del objeto.
Hola Astrid,bienvenida¡¡¡
EliminarGracias por tu aportación sobre la elasticidad, ya que es un tema relacionado a la Física y es importante que en cada actividad que se realiza con los alumnos, las educadoras conozcamos la intención pedagógica y el manejo de los conceptos de cada tema.
Hola mi nombre es Alejandra Vázquez Servin estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar del 5° semestre grupo A en la ENSVT y considero a la física muy importante en el desarrollo de los alumnos sobre todo en los niños ya que son los inicios de su trayecto educativo por lo cual se debe abordar de una manera didáctica activa y divertida para ellos sin perder la esencia de lo que se pretende enseñar, en física se necesita contar un método activo el cual se cuenta con la participación del alumno y las actividades son las que logran la motivación del mismo alumno. Así todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras que el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje. El el grupo de 3° C del Jardín de niños “Cuahutemoc” se llevó a cabo la planeacion con nombre “seamos científicos” donde los alumnos conocieron las distintas facetas que tiene el mezclar sustancias y el porque es que algunas se disuelven y otras no, tomando en cuenta sus características se trabajo con distintos experimentos los cuales mostraban las respuestas la la pregunta: “¿Que pasará si...?
ResponderEliminarY ellos mismos crearán sus propias hipótesis, al mismo tiempo que lograran responderlas con sus experimentaciones.
Hola Alejandra Bienvenida a este Blog¡¡ Coincido con tu perspectiva en la enseñanza de la ciencia porque se debe y se puede iniciar el acercamiento desde el nivel de preescolar, y que mejor que dicho acercamiento se realice de forma divertida para los alumnos, me gustaría que me compartieras que es para ti las técnicas de enseñanza activas, yo lo relaciono a una participación activa del alumno, o en que aspecto lo refieres.
ResponderEliminarLa actividad que aplicaste en jardín de niños es tan enriquecedora porque abordar el tema de mezclas homogéneas y heterogéneas con los pequeños es fundamental para posteriores experimentos que se realicen en el aula.Te va encantar escuchar alguna de las aportaciones que los especialistas de ciencias me realizaron en algunas entrevistas que realice, próximamente las comparto con ustedes.
Buenas tardes, y claro concuerdo con tigo la técnica activa es que los alumnos interaccionen con las actividades que se desean aplicar que en todo momento de dicha actividad se encuentre en constante acercamiento y que participen de manera entusiasta y de igual manera sea muy llamativa para ellos y de esta forma poder lograr un aprendizaje significativo el cual empieza por la manera en que la docente realiza su trabajo, de igual manera me gustaría compartirte un vídeo donde los niños están realizando el último paso del su experimento “hagamos un volcán" donde se muestra la emoción y al mismo tiempo su rostro con interrogación sobre que pasara y al final el algo muy agradable el ver como es que al mismo tiempo que conocieron el “que sucede si mezclamos esto con esto” se divirtieron de una manera segura, gracias si me gustaría que compartieras las aportaciones de especialistas
EliminarGRACIAS¡¡¡ CON GUSTO ESTE ESPACIO ES PARA USTEDES, REALIZARÉ LA ENTRADA Y TE AVISO PARA QUE NOS COMPARTAS EL VIDEO, LA ENTREVISTAS SE ENCONTRARAN EN EL APARTADO DEL MISMO NOMBRE.
EliminarHola mi nombre es Sandra Jazmín Ernesto Hernández, de la lic. en Educación Preescolar 5°B de la ENSVT ,Harlen, W. (2000), El primer encuentro de los niños con las ciencias, afirma que éste debe ser coincidente con las ideas previas y con sentido a partir de experiencias cotidianas, para no generar una actitud negativa ante las mismas, por su apariencia descontextualizada. Su propuesta es asegurar desde edades tempranas una situación basada en actividades científicas que se distingan por su significado real y directo, que sea divertido y útil para los pequeños lo cual esa es la labor de las docentes buscar estrategias que sean de su interés.
ResponderEliminarHola Sandibel¡¡¡ bienvenida, gracias por tu aportación, es muy importante para mi buscar constantemente autores que hablen acerca de los niños y la ciencia porque me ayudará para enriquecer mis investigaciones y fortalecer mi proyecto integrador, sinceramente no he leído a Harlen, pero voy a investigar y te comento. Saludos
EliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola, te comparto la experiencia que tuve al aplicar dos experimentos en dos jardines distintos los cuales los realicé con los alumnos y me resultaron prácticos, éstos tenían el objetivo de que ellos notarán los colores del arcoíris, en los cuales aborde la densidad, el primero lo realice con distintos líquidos como lo fue la miel, después el jabón líquido, agua, aceite y alcohol cada uno con su respectivo colorante. A los alumnos les causó asombró el ver como no se mezclaban y les explique el porqué.
ResponderEliminarEl siguiente lo realice con 6 distintos vasitos de agua a los cuales se les colocó azúcar, al primero una cucharada, al segundo dos cucharadas y así sucesivamente para que el agua se fuera haciendo más densa y durante el procedimiento les iba explicando el porqué.
Fue una experiencia divertida ya que después ellos tuvieron que hacer su propio arcoirís y experimentaron ya que no a todos les resultó.
Hola Astrid, gracias por compartir, es muy interesante para el docente y para los niños trabajar con experimentos y sobre todo la importancia de que les expliques el porque de los resultados; es una gran motivación para ellos y los estas acercando a la ciencia.
EliminarLas ciencias se caracterizan por el cuerpo de conocimientos que está conformado por hechos, fenómenos, estructuras conceptuales, leyes, principios y teorías; así como por la metodología de investigación que requiere bajo procesos de exploración, destrezas, técnicas, investigación y comunicación que, en su conjunto, determinan formas de pensar y actuar.
ResponderEliminarAl enseñar ciencias en preescolar pone en juego las capacidades de observación de los pequeños, así mismo surge el planteamiento y resolución de preguntas, mediante la experimentación, indagación por diversos medios, para que puedan elaborarse explicaciones, argumentos que les ayuden avanzar y construir nuevos aprendizajes. Me e dado cuenta que a los niños de preescolar les gusta mucho experimentar y observar por si mismos los procesos de cambio y resolver sus dudas mediante los procesos que observan, ya que al estar en contacto con las experiencias les procia significatividad en su aprendizaje.
otalmente de acuerdo contigo, en lo que respecta a la enseñanza de las ciencias en preescolar es indispensable conocer las características de los alumnos, así como las estrategias que nos ayudan en las ciencias, las concepciones del docente influyen en el desarrollo de las clases, te felicito por tu iniciativa y que en tus prácticas estas reconociendo la importancia que tiene la ciencia desde preescolar.
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